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怎樣才算吟誦師資培訓?-朱暢思老師講述音頻

正音2019-06-20 20:02:45


大家好!

我是朱暢思。

最近有人在問我為什么一定要開展吟誦師資培訓的活動。

當我在2010年接觸到吟誦的時候就覺得吟誦這件事情,它有可能是一個個人的愛好,但它更為重要的是走向一線,成為一線的一個教學法。

現階段的情況之下,我們所看到的吟誦的培訓班很多,但我個人認為那些都不是吟誦師資培訓班,可能是一個吟誦技巧的傳播,可能是一種即將面臨失傳的吟誦調的傳承培訓。這種吟誦的培訓往往在培訓即將結束的時候會請來幾位老師來區域展示一下他們的吟誦教學成果,來去分享一下他們在吟誦教學當中的心得。在我看來,這不是吟誦師資培訓,這僅僅是一個吟誦知識的傳授再加上一個吟誦教師的分享。而事實情況上,許多吟誦教師的分享都展現出他們在吟誦教學當中積極的探索,卻還沒有形成一系列完備的教學體系。

教學這件事情是非常科學的,當代的教學基于體制內的許許多多的標準的玩法。比如說你要有教材,要有教具,要有教案,要有教學設計,還有教學計劃,有階段的目標,有終極的目標,每一個小的目標之間還要有聯系有邏輯,這一整套的東西全部制作出來,還要考慮它能否有靈動性,它能否在不同的生源的情況下和普通的教學現實以及教學環境情況下能成推廣的開。經過這一系列的研究,形成了一套結果之后才能夠叫做吟誦師資培訓。所以我現在總說,有教材不等同于有課程,有教具也不等同于有課程,有教案更不等同于有課程,而我們所面臨的情況是,許多人只是在傳播吟誦知識,只是在傳播專業的內容,還沒有到可行性的教學的設計安排上。

直到2015年的年末北京市吟誦教育研究會成立以后,我就和許多的有識之士,一起在徐健順老師的授意之下在研究吟誦教學的模塊,我們知道當代的普通話吟誦徐健順老師付出了極大的力量,我們今天秉承了許多的普通話吟誦的傳遞的理念,還是徐健順老師研究的成果,但這些成果怎么才能成為一線教學的實踐,這需要我們這些人去不斷的探索和研究。不斷的探索和研究不能成為一句空話,要在幾年的吟誦實踐過程當中拿出一套可行性的方案來。

在這一年多的時間里,我和北京市吟誦教育研究會的同僚們成功的研究出了吟誦教學的模塊。

我們的培訓叫做孵化式培訓,所謂孵化式培訓就是我會在這場培訓的開始給大家簡單的來說一說吟誦知識,我們很功利的來為大家傳播吟誦知識,就是說教學上用的著的我們就講,教學上用不著的,我們簡單一提就帶過,讓大家在簡單輕松當中瞬間掌握吟誦知識。這種培訓我們不談虛的,也不談太多理念,直接就帶領大家上手吟誦,很快的掌握吟誦的技巧。而這個培訓到一半兒的時間就是后一半的時間,我們都用來教大家怎么去教模塊。

教學的方法很簡單,送給您一個優盤,優盤里有我們制定好的課件,這課件按照五個文件包打包,每個文件包里面有一個中心課件,還有許多鏈接的音樂與圖片。大家打開這個課件的時候會發現,在講臺上講課的那位老師和您使用的是完全相同的課件,她展示第一頁就是您電腦里展示第一頁,她會告訴您第一節課就要打開這個課件,展示出第一頁的時候,您要說些什么,您可以在旁邊記錄,在這個時候您要說些什么。然后她要播放第二頁,您也跟著她播放第二頁,她會告訴您在播放第二頁的時候您要說什么。就用這樣的方式把一個模塊給您講完,這一個模塊有教學的目標,有教學的設計,有教學的活動,還整個告訴您教案是什么樣子,在一個模塊結束之后,主講的老師會向您推薦一個綜合型的教學實踐活動,這完全符合我們今天的體制內的教學的一整套的思路,一個模塊結束之后,主講老師會帶您進入下一個模塊的學習,并向您講解第二個模塊為什么會設計在第一個模塊之后,第二個模塊要達到的目標又是什么?它與第一個模塊的勾聯又是什么?第二個模塊依然是一板一眼的,一步一步的教下去。

在我們的吟誦知識傳授課程和我們的模塊教學課程當中,北京市吟誦教育會所研究的這一套孵化式的教學模式有一個極大的特點,這一個極大的特點就是-------用伴奏。

從2013年開始,我在網絡上面和很多的義工老師一起建立了從零開始吟誦支持站----這樣的QQ群,很多老師直到今天為止不斷的在向我們要伴奏帶。吟誦這件事情是有曲調的,大家很希望能夠有伴奏,能去引領著孩子們吟誦,或者是給孩子們的吟誦表演帶來一些渲染氣氛的東西。我們很能理解大家的這樣的心情,可是吟誦的伴奏帶卻遲遲沒有做出來。了解我的人知道我們這一派的吟誦叫吉吟,用吉他給吟誦伴奏。很多人認為吉吟是我的吟誦教學的風格,也是我的吟誦教學的局限。因為難以教會別人,也像我這種方式去彈吉他,吉他如果彈不好就把吟誦變成了流行歌曲,把吉他彈成中國樂器的味道,這需要一定的技巧,這種擔心是不無道理的,怎么才可以解決這個擔心呢?辦法就是我把伴奏做好,所以現在我們已經做出了五言絕句的伴奏,五言古體的伴奏,七言絕句的伴奏,還有等等的詩歌的伴奏。但這些伴奏必須要教會您怎么用您才可以用到它。比如三字蒙學要在哪個地方進入伴奏,到哪個地方截止,中間的間奏要聽多少遍,指揮著學生跟隨著伴奏就可以吟誦和學習了。在培訓班當中,我們的老師在講模塊的時候不斷的使用伴奏來配合模塊教學的開展,也不斷的教會您如何的去使用這個伴奏,才可以將模塊教學順利的進行。

所以我們的吟誦培訓從2016年開始,本想是一年搞一場或者兩場,沒想到需求變得越來越大,當一場模塊培訓教學開展之后,許多有意開展吟誦的老師就紛紛的向我們投來橄欖枝,也希望我們到各地去開展這樣的模塊吟誦教學培訓。我們的吟誦教學模塊的培訓呢,以天干地支來排序。我們的班序第一個叫做甲子班,甲子班在北京少年宮的舊址也就是北京景山公園召開了,那只是一個兩天的班,做得很倉促,但許多老師發現了我們的特色,和我們將吟誦的推廣往前推進的,這樣的一個地位。于是紛紛的希望我們能夠繼續來做這樣的培訓,于是在不久之后,我們就在河北的廊坊開展了乙丑班的教學培訓,乙丑班大獲成功。許多老師終于找到了一種教學可以開展的方式,而且看起來如此死板的培訓,把一個老師從迷茫當中解救出來,告訴他必須一步一步怎么做,如果你是一個完全不知道如何開展吟誦的老師,你可以根據我們看似死板的教學方式一步一步的開展起來,而在你開展的過程之后,就會突然間有了靈感,于是你就敢于去豐富這個模塊,把這個模塊教學變得更加的豐滿,廣東的泰勒吳老師也開始與我們聯系,于是我們在那一年的夏天在廣州開展了丙寅班,回來以后,我們便在十一的假期在重慶開了丁卯班。在一六年的寒假,我在北京與廣州同時開了戊辰班。五個班過后,我們的微信群當中不斷的看到新學期開始了,很多老師在課堂上教學的那些場景,這里面有校長,有主任,也有我們可愛的一線的老師們,當我們看到很多視頻和很多感想的時候,我們更加堅定了我們的模塊教學是可行的,而且我們可以自豪的認為是眼下較為可行的一種吟誦教學的開展方式。于是二零一七年的清明節,我收到了安徽阜陽綠色實驗學校的邀請,在安徽的阜陽開展了我們的己巳班,這一次我們將在廣州繼續開我們的庚午班,我們會調整許許多多內容,伴奏將出2.0版,2.0版的伴奏更加符合我們的教學規律,更方便上手,更方便去使用。我們的教學活動以及教學模塊的設計會變得更加的清晰。

(甲子班合影)

(乙丑班合影)

(丙寅班合影)

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朱暢思暑假廣州成人班少兒班同步進行,越早組團報名越優惠,從5折起!

朱暢思老師在教育大未來欄目的教學視頻





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一)課程安排

一甲班)朱暢思吟誦少兒夏令營

1)課程內容?

學習四個模塊,掌握吟誦+五種體裁古詩50首。
生活教育。?

2)時間安排

7月14日:15:00-17:30報到入營。

15-19日:白天正課,晚上(根據學員特點靈活安排)。

20日:09:30-11:30學習成果展示或者游學,課后返程。?

3)授課老師

朱暢思字盈視,北京景山學校語文教師,北京市吟誦教育研究會會長,盈視講壇欄目創始人,盈視書院創始人,吉他版吟誦創始人,久而吟誦團創始人及指導教師。靈動、優美、快樂、時尚,是盈視老師傳承的國學教育理念。他用幽默與鼓勵吸引孩子,讓孩子們在輕松愉悅的氛圍里感受國學的感性美與雅致范兒。

張興:北京市吟誦教育研究會秘書處干事,盈視書院吟誦講師。她向盈視老師學習吟誦教學三年,是盈視老師親傳弟子,曾跟隨盈視老師前往河南、廣州、河北等地進行吟誦講座。她從事吟誦教學實踐兩年,有豐富的小學吟誦教學經驗。她是盈視書院智囊團的核心成員,是夏令營各種教學活動的一號策劃者,是盈視課堂講義的核心制作者。

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一乙班)朱暢思吟誦與教學師資實操

1)課程內容

吟誦教學概論、吟誦教學法—實操指導;培訓內容是朱暢思會長多年的教學實踐的薈萃。

吟誦知識歸納整理從零開始,從基礎開始,從真功夫開始,從形成旋律開始,韻的意義,近體的風格,不同文體的吟誦,古文的氣,用分析聲音的方法重新構建的語文課。

五個模塊十個課時,讓您直接上臺教吟誦所有課件、教案都已經非常明確,它經歷了長期授課實用培訓。每一版的修改都是在全國老師提供修改意見后不斷改進的。師資培訓是把最基礎吟誦教學用五個模塊講出去,講透這五個模塊。

2)時間安排

7月14日:15:00-17:30報到入營。

15-19日:白天正課,晚上(根據學員特點靈活安排)。

20日:09:30-11:30學習成果展示或者游學,課后返程。?

3)授課老師

吟誦朱暢思字盈視,北京景山學校語文教師,北京市吟誦教育研究會會長,盈視講壇欄目創始人,盈視書院創始人,吉他版吟誦創始人,久而吟誦團創始人及指導教師。靈動、優美、快樂、時尚,是盈視老師傳承的國學教育理念。他希望每一個學習者既能傳承文化,又要活在當下,既能腹有詩書,又要有生命寬度。因此盈視尋找到正宗的教學方法,又配以絢爛的現代化手段,打造華麗、多姿、炫酷、豐盈的國學教育。他用愛心與智慧感染教育者。他還努力將系統化模式化的課程打造出來,與背后的團隊一起努力,將一切優秀的課程送到您的手中。


郭健:北京市吟誦教育研究會副會長,研究會教研部核心組成員。北京市豐臺區扶輪小學副校長,豐臺區小學詩歌研究組兼職教研員。首師大詩歌研究中心吟誦師資培訓班授課教師。引領一線教師學習吟誦并開展吟誦教學。

二)學習對象

1)成人班:
大中小學私塾幼兒園之老師,家長,國學愛好者等。大人課程,帶孩子者請勿影響課堂秩序,孩子與大人同價。

2)少兒班:

歡迎8-16歲以上無不良嗜好之兒童少年前來參加:

“采菊東籬下,悠然見南山”之生活方式:天然(順孩子天性)。

“悠揚亦婉轉,鏗鏘復有力”之讀書方式:吟誦(中國讀書法)。

“風檐展書讀,古道照顏色”之教育方式:經典(人類之精華)。

把最真實的智慧給予孩子,順應人性、順應孩子天性,讓孩子們得到真實利益,自然成長。?

三)培訓地點

中華吟誦與國學教育實驗學校廣州市番禺區明德廣地實驗學校(廣州番禺迎賓大道廣地花園內,番禺大橋收費站旁。地鐵三號線大石站A出口轉190號線中巴廣地花園下,問路請咨詢18022345409李老師,可導航[廣州市番禺區明德廣地實驗學校])。


最早將國學教育引入校園的學校之一,具有十年的國學教育經驗。
第一個體制內吟誦與國學教育實驗班在此誕生。
第一家中華吟誦與國學教育實驗學校。
第一家有孔子堂的學校。

四)學習投資(越早組團報名越優惠)

每班課程學費:5000元/人(不含稅,開票加收25%,由廣州市邦元管理顧問有限公司提供發票,下同。)

2)優惠二:2017年5月31日24時之前四人以上組團全程繳費,5折(不含稅2500元/人)

3)優惠三:2017年6月30日24時之前四人以上組團全程繳費,6折(不含稅3000元/人)
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備注:不能組團報名及2017年6月30日24時之后均無優惠。付款之后不退款,可轉讓學習名額。?

五)食宿

1)上課附近食宿有多種選擇,請在網上搜尋附近酒店,豐儉由人,自行選擇,自行訂房。 食宿自理。最方便的酒店是新廣地酒店(020-34891777),報吳軍華(手機號碼:13902202088),可享受金卡會員價格,自行訂房、自行結算。

2)廣州市番禺區明德廣地實驗學校可提供少量學生宿舍,每班360元/人(不按照一天結算)。選擇該項請與學費一起付款。
3)參加少兒班的所有學員統一住學生宿舍,統一就餐。每班720元/人(不按照一天結算)。選擇該項請與學費一起付款。

六)報名以及繳費咨詢

泰勒吳:手機、微信皆是139?0220 2088。

七)主辦單位

正音學會、中華吟誦廣東中心?
廣州市邦元管理顧問有限公司
2017年3月18日

拳皇命运竞技场阵容